Sisältö
- vaiheet
- Osa 1 Käytä käsittelylaitteita
- Osa 2 Aloita matemaattisen kielen ja numeeristen suhteiden käyttö
- Osa 3 Olennaisten muistaminen
- Osa 4 Matemaattisten ongelmien käyttäminen
Lapsen auttaminen oppimaan riippuvuuden käsite auttaa antamaan hänelle erittäin hyvän perustan heidän akateemiselle tulevaisuudelle. Ihannetapauksessa CP-opiskelijoiden tulisi jo ymmärtää käsitteet 20: n numeroiden lisäämiseksi ja joskus vähentämiseksi. Kuitenkin, ennen kuin voit tehdä tämän, sinun on opetettava hänelle perusteet. On olemassa useita koulutusvälineitä, jotka voivat auttaa sinua järjestämään kurssejasi tehokkaasti parantaen samalla lisäyksen käsitteen oppimista.
vaiheet
Osa 1 Käytä käsittelylaitteita
-
Käytä esineitä. Lapset oppivat helpommin visuaalisten työkalujen avulla, jotka auttavat ymmärtämään pelisääntöjä. Voit käyttää esinettä, jota on helppo käsitellä, kuten helmiä tai kuutioita, Cheerios. Aloita muutamasta esineestä ja käytä erilaisia tekniikoita osoittaakseen hänelle numeroiden väliset suhteet.- Anna lapselle kaksi pientä esineryhmää: kahden kuution ja toisen kolmen kuution ryhmä. Pyydä häntä laskemaan kuutioiden lukumäärä kussakin ryhmässä.
- Pyydä häntä sitten tuomaan nämä kaksi ryhmää yhteen ja laskemaan kuutioiden kokonaismäärä. Kerro hänelle, että hän on "lisännyt" nämä kaksi ryhmää.
- Anna lapselle tietty määrä esineitä (esimerkiksi kuusi viljaa) ja kysy häneltä, kuinka monta kertaa hän voi luoda viljaryhmiä, joiden summa on kuusi. Se voisi esimerkiksi luoda viiden viljan ja toisen yhdisteen yhdestä yksiköstä.
- Pino esineitä näyttääkseen summituksen käsitteen. Aloita esimerkiksi kolmen kolikon pino ja lisää sitten vielä kaksi kolikkoa. Pyydä häntä sitten laskemaan kappaleiden määrä, jotka nyt muodostavat pinon.
-
Kerää oppilaat. Hyödynnä luokkahuoneessa opiskelijoiden jatkuvaa tarvetta liikkua käyttämällä molempia opetusmateriaalina. Harkitse samanlaisten tekniikoiden käyttöä kuin yllä esitetyt ryhmäopiskelijoille, pyydä heitä sitten laskemaan itsensä eri kokoonpanoissa. Tietenkin, sinun ei tule pinoa opiskelijoita! -
Pyydä heitä luomaan omat opetusmateriaalinsa. Pyydä heitä käyttämään mallintavaa savea muokattavien esineiden luomiseen tai harjoittamaan summauksen käsitettä taidekurssin aikana saksilla paperisarjojen muodostamiseksi. -
Pelaa pelejä. Luo leikkisiä harjoituksia uusissa muodoissa olevien pelipalan avulla. Nopat voivat olla erittäin hyödyllisiä aloittamalla pelin pelin teemalla. Pyydä oppilaita heittämään kaksi noppaa ja harjoittelemaan lisäyskäsitettä esiin tulevien numeroiden kanssa. Voit käyttää myös kortteja tai dominoa.- Kun työskentelet eri oppimistasoisten opiskelijaryhmien kanssa, voit mukauttaa peliäsi ja lisätä hyvien opiskelijoiden vaikeustasoa. Pyydä heitä esimerkiksi lisäämään kolmen tai useamman nopan (tai kortin) tulokset.
-
Laske kolikot. Käytä kolikoita opettamaan lapsille lisäarvoja, kuten 5, 10 ja 25. Lisämenetelmien opettamisen lisäksi tämä menetelmä auttaa kehittämään taloudellista lukutaitoa ja samalla osoittamaan käytännön hyötyjä oppimisesta käsitteestä kutsuu.
Osa 2 Aloita matemaattisen kielen ja numeeristen suhteiden käyttö
-
Tutustu heihin lisäyksen symboleihin. Opi symbolien "+" ja "=" merkitys. Auta heitä sitten kirjoittamaan yksinkertaisia "numeerisia lausekkeita", kuten "3 + 2 = 5".- Esitä ensin numeeriset toiminnot vaakamuodossa. Lapset oppivat jo koulussa, että heidän on kirjoitettava sanoja ja lauseita vaakatasossa. Hyväksy sama periaate digitaalisten toimintojen kanssa, jotta niitä ei sekoitettaisi. Kun he ovat perehtyneet konseptiin, esittele toimintasi pystysuunnassa.
-
Käytä lisäyksen käsitteeseen liittyviä termejä. Esitä vähitellen kursseillesi joitain lausekkeita, joita voidaan käyttää osoittamaan kahden tai useamman numeron summa, kuten "kerää", "ryhmä", "kuinka paljon", "kaikki", "lisää". -
Selitä numeroiden välinen suhde. Jotkut esimerkit osoittavat, kuinka lisäharjoituksen numerot liittyvät toisiinsa. Lisäksi selität summauksen ja vähentämisen käsitteen välistä suhdetta. Esimerkiksi kokonaisluvut 4, 5 ja 9 ovat hyvä esimerkki, koska 4 + 5 = 9, 5 + 4 = 9, 9 - 4 = 5 ja 9 - 5 = 4.- Käytä maidon laatikoita havainnollistamaan tätä käsitettä. Kääri ne paperille ja pyydä oppilaita kuvaamaan luonnolliset numerot, jotka voivat muodostaa samanlaisia toimintoja, kuten 4, 5 ja 9. Sitten pyydä heitä kuvaamaan nämä toimenpiteet laatikon molemmilla puolilla, kuten "4 + 5 = 9". .
Osa 3 Olennaisten muistaminen
-
Opettakaa heitä laskemaan numeroalueittain. Laskeminen 2: sta 2: een, 5: stä 5: een tai 10: stä 10: een auttaa oppilaita ymmärtämään numeroiden välisiä suhteita ja toimii myös viitepisteinä. -
Kannusta heitä muistamaan "tuplat". Nämä ovat matemaattisia käsitteitä, kuten "3 + 3 = 6" tai "8 + 8 = 16". Jo silloin nämä toiminnot ovat lähtökohtana opiskelijoille heidän kirjoittamisen oppimisprosessissaan. Esimerkiksi lapsi, joka tietää, että "8 + 8 = 16", löytää helposti summa "8 + 9" lisäämällä yhden kokonaismäärään. -
Stimuloi heidän muistiaan koulutuskortilla. Yritä ryhmitellä nämä kortit eri luokkiin keskittyäksesi numeroiden välisiin suhteisiin. Vaikka heidän piti vaistomaisesti tunnistaa kuinka luvut ovat vuorovaikutuksessa keskenään, aritmeettisten peruskäsitteiden muistaminen toimii täydentävänä perustana ennen kuin he opettavat heille monimutkaisempia aritmeettisia yhtälöitä.
Osa 4 Matemaattisten ongelmien käyttäminen
-
Käytä erityyppisiä matematiikkatehtäviä. Jotkut opiskelijat saattavat pitää näitä harjoituksia vaikeampana, kun taas toiset voivat saavuttaa parempia tuloksia, kun he ovat ymmärtäneet riippuvuuden käsitteen käytön elämässä. Auta heitä tunnistamaan kolme erilaista tilannetta, jotka vaativat riippuvuuden käsitteen käyttöä.- Tuntemattomia ongelmia. Esimerkki: jos Marcilla on kaksi autoa ja syntymäpäiväänsä hän saa vielä kolme autoa, kuinka monta autoa hänellä on?
- Ongelmia tuntemattomien tietojen kanssa. Esimerkki: jos Marcilla on kaksi autoa ja pakkaamalla kaikki lahjat, hänellä on nyt viisi autoa, kuinka monta autoa hän sai syntymäpäiväänsä?
- Ongelmat, joissa alkuperäistä tilannetta ei tunneta. Esimerkki: jos Marc saa syntymäpäiväänsä kolme autoa ja hänellä on nyt viisi autoa, kuinka monta autoa hänellä oli alussa?
-
Opeta heitä tunnistamaan erityyppiset ongelmat. Todellisiin tilanteisiin liittyy erilaisia parametreja. Näiden asetusten toiminnan ymmärtäminen auttaa lasta kehittämään työkaluja, joita tarvitaan lisäongelmien ratkaisemiseksi.- Yhdistysongelmat, joihin liittyy kasvava määrä. Esimerkki: jos Elizabeth valmistaa kolme kakkua ja Sarah valmistaa kuusi, kuinka monta kakkua on? Voit myös pyytää opiskelijoita etsimään tuntemattomia tai alkuperäisiä arvoja. Tässä on esimerkki: Elizabeth teki kolme kakkua ja Saaran kanssa he molemmat yhdeksän. Kuinka monta kakkua Sarah oli valmistanut?
- Samaan ryhmään kuuluvien kahden datan summaamisen ongelmat. Esimerkiksi, jos luokassa on 12 tyttöä ja 10 poikaa, kuinka monta oppilasta on siellä?
- Vertailuongelmat, joihin liittyy tuntematon arvo suhteessa arvojoukkoon. Esimerkiksi, jos Johnilla on seitsemän kakkua ja hänellä on kolme enemmän kuin Lauraa, kuinka monta kakkua Lauralla on?
-
Käytä kirjoja. Lapset, jotka osaavat jo lukea ja kirjoittaa, voivat oppia lisää kirjoja, jotka käsittelevät tätä aihetta. Etsi Internetistä kirjoittamalla avainsanoja, kuten "kirjoja matematiikan oppimiseksi ala-asteille", jotta löydät sopivat vaihtoehdot luokallesi.